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ConheƧa o PBL e a aprendizagem baseada em problemas

O incentivo ao trabalho em equipe e Ć  comunicaĆ§Ć£o Ć© um dos pilares da educaĆ§Ć£o. Por isso, algumas metodologias de ensino vĆŖm ganhando espaƧo nas escolas e faculdades do Brasil, como Ć© o caso do PBL (do inglĆŖs Problem Based Learning, ou aprendizagem baseada em problemas).

De forma resumida, o PBL estimula a construĆ§Ć£o do conhecimento a partir da discussĆ£o de um problema em grupo. Mas essa forma de aprendizado vai alĆ©m e tem outras caracterĆ­sticas, como o estudo autĆ“nomo e o debate contextualizado, seja com a disciplina proposta ou com cenĆ”rios sociais e econĆ“micos.

AplicaĆ§Ć£o do PBL

Na prĆ”tica, o PBL transformou a aula tradicional e o controle de presenƧa e provas. A abordagem curricular, centrada no aluno, capacita a realizaĆ§Ć£o de pesquisas e a aplicaĆ§Ć£o de conhecimento e habilidades que levem ao desenvolvimento de uma soluĆ§Ć£o viĆ”vel para o problema definido.

Nesse contexto, o aluno Ć© incentivado a estudar prĆ©via e individualmente sobre o assunto, anotando as dĆŗvidas e dificuldades. Durante as aulas, esses pontos sĆ£o debatidos em grupos com, no mĆ”ximo, 10 alunos.

A participaĆ§Ć£o de cada aluno Ć© essencial e contribui para aproximar a teoria da prĆ”tica. Assim, o problema em questĆ£o deve estar inserido na realidade, ser complexo e interdisciplinar, permitindo a investigaĆ§Ć£o.

O aluno

Com a metodologia do PBL, o aluno, que por anos assumiu um posicionamento mais passivo, de receptor da informaĆ§Ć£o, passa a colaborar ativamente com a construĆ§Ć£o do conhecimento.

Confira algumas vantagens da aplicaĆ§Ć£o dessa metodologia para os alunos:

  • EstĆ­mulo de diferentes formas de aprendizagem
  • Aumento da responsabilidade, jĆ” que a metodologia exige vontade e disciplina para estudar por conta prĆ³pria
  • Incentivo Ć  leitura, ao raciocĆ­nio lĆ³gico e ao pensamento crĆ­tico
  • ReforƧo de habilidades de pesquisa e investigaĆ§Ć£o
  • Desenvolvimento do trabalho em equipe
  • InterlocuĆ§Ć£o entre disciplinas
  • Acesso Ć  parte prĆ”tica da teoria aprendida em sala de aula
  • FormaĆ§Ć£o de pessoas e profissionais mais motivados e humanizados

Os problemas

Como o prĆ³prio nome diz, o PBL sĆ³ pode ser desenvolvido a partir da identificaĆ§Ć£o de problemas. E eles podem ter complexibilidades diferentes, variando conforme sua interdisciplinaridade.

Ɖ importante que os problemas definidos apresentem um mĆ­nimo de integraĆ§Ć£o entre disciplinas para proporcionar que o conhecimento construĆ­do seja integrado e estruturado em situaƧƵes reais. SĆ³ assim eles poderĆ£o contribuir com as vantagens elencadas acima para os alunos.

Os problemas devem auxiliar alguns atributos da vida pessoal e profissional dos alunos, como

  • Adaptabilidade Ć s mudanƧas
  • Capacidade de solucionar situaƧƵes nĆ£o rotineiras
  • Desenvolvimento da criatividade
  • Conhecimento de mĆ©todos sistĆŖmicos e holĆ­sticos

Cuidados com o PBL

Como o PBL Ć© uma metodologia ativa, que depende muito do esforƧo dos alunos, ele pode apresentar alguns pontos de atenĆ§Ć£o. A ausĆŖncia de provas e trabalhos frequentes diminui a cobranƧa dos professores, podendo levar os alunos a se dedicarem menos aos estudos, em um primeiro momento.

Isso ocorre porque a aprendizagem ativa ainda nĆ£o Ć© um costume formal nas etapas de educaĆ§Ć£o. Por isso, ainda Ć© necessĆ”rio acompanhamento por parte dos professores para garantir que todos estĆ£o contribuindo.

Outro ponto de atenĆ§Ć£o Ć© com relaĆ§Ć£o Ć s fontes de pesquisa. A tecnologia facilitou o acesso Ć  informaĆ§Ć£o, mas tambĆ©m possibilitou prĆ”ticas mais preguiƧosas, como a desatenĆ§Ć£o Ć  veracidade das fontes e atĆ© cĆ³pia de trabalhos encontrados online.

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Autor (a)

Marina Petrocelli
Marina Petrocelli
Mais de 12 anos se passaram desde minha primeira experiĆŖncia com ComunicaĆ§Ć£o Social. Meus primeiros anos profissionais foram dedicados Ć s rotinas de redaƧƵes com pouca ou nenhuma relevĆ¢ncia digital. O jornalismo plural se resumia em apurar os fatos, redigir a matĆ©ria e garantir uma foto expressiva. O primeiro sinal de mudanƧa veio com a proposta para mudar de realidade e experimentar um formato diferente de produzir. DaĆ­ pra frente, as particularidades do universo do marketing se tornaram permanentes. Ah! TambĆ©m me formei em Direito (com inscriĆ§Ć£o na OAB e tudo). Mas nem tudo se resume Ć s minhas habilidades profissionais. Como produtora de conteĆŗdo, me interesso por boas histĆ³rias, de pessoas reais ou em sĆ©ries, filmes e livros, especialmente distopias. Gosto de montar roteiros de viagens e reconhecer estrelas e constelaƧƵes em um aplicativo no celular. Museus, mĆŗsica e arte no geral chamam minha atenĆ§Ć£o, assim como cultura pop.

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